习题也叫思维共振法、畅谈会法。它是由美国创造学家奥斯本首创的一种预测决策方法

（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。 现代创造学奠基人美国奥斯本提出的一种创造能力的集体训练法是：（） 头脑风暴是由美国创造学家发明（）的一种激发创造性思维的工具 头脑风暴法是由美国创造学家（ ）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。 头脑风暴法是由美国创造学家（）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法 奥斯本智力激励法传入西德后，西德的创造学家荷立根据德意志民族习于沉思的性格进行改良，创造出MBS 法。 创造了“头脑风暴法”的美国创造学之父是（）。 创造了头脑风暴法的美国创造学之父是（） 创造了头脑风暴法的美国创造学之父是（） 头脑风暴是现代创造学奠基人亚历克斯·奥斯本于1938 年首次提出的。这种方法通过有关专家之间的信息交流，引起思维共振，产生组合效应，从而导致创造性思维。头脑风暴法应遵循的原则是（ ）。 美国创造学奠基人奥斯本倡导一种创新方法是（） 由现代创造学奠基人奥斯本创立的，被誉为“创造技法之母”的方法是（） 美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。 美国创造学家奥斯奉于1939年首次提出的一种激发创造性思维的方法是( ) 美国创造工程学家奥斯本认为创意分为阶段分别是（）。 美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（） 和田十二法是（）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 奥斯本检核表法被称为“创造技法之母”（） 创造技法中的设问法，主要包含奥斯本检核表法、和田十二法，还有（ ）。 强化理论，也叫有效的条件反应理论，它是由美国心理学家斯金纳提出来的（）