()是社会对法律的作用中的因变量。

法治与法制的根本区别在于社会对法律的重视程度不同。 ( ) 当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是( ) 在回归分析中，自变量为()，因变量为()。 因变量 研究变量包括自变量、因变量。 研究变量包括自变量、因变量（） 统计分析中的在变量是随机变量，因变量是可控制变量。 统计分析中的在变量是随机变量，因变量是可控制变量（） 在因变量的总离差平方和中，如果回归平方和所占比例大，则自变量与因变量之间（）。 教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和（） 法律意识是法治社会的公民对法律和法律对象的主观把握方式，是社会主体对法律的（）的总和 因变量是指在实验中由实验者操纵其变化的变量。() 因变量，又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，我们称那个具有影响作用的变量为自变量。() 需求函数的因变量是()。   法律程序是对法律行为的作用 法律意识是一定社会的公民对法律和法律对象的主观把握方式，是社会主体对法律的（）的总和 （名词解析） 自变量与因变量 　　如何理解自变量和因变量? 如何理解自变量和因变量 教育实验中的三个基本要素是自变量、因变量和（）。