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美国课程论专家麦克尼尔指出,影响课程的组织结构的因素有哪些?

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美国课程论专家麦克尼尔指出,影响课程的组织结构的因素有哪些?
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判断题
麦克尼尔将课程理论分微软理论和硬的理论。
A.对 B.错
答案
单选题
美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为()
A.目标分析 B.工作分析 C.活动分析 D.过程分析
答案
单选题
麦克尼尔(McNeil)将课程理论分为大的理论和小的理论两种。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”:由“课程开发”范式转向()范式
答案
单选题
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父",泰勒的课程评价模式不重视的是()。
A.确定评价情境 B.利用评价结果 C.控制评价过程 D.确立评价目标
答案
单选题
美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和()。
A.顺序性 B.衔接性 C.统合性 D.适切性
答案
单选题
美国课程论专家泰勒(Tyler)在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )。
A.目标导向模式 B.过程导向模式 C.工作分析模式 D.任务分析模式
答案
单选题
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家(  )。
A.康德 B.涂尔干 C.斯宾塞 D.泰勒
答案
单选题
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家()。
A.康德 B.涂尔干 C.斯宾塞 D.泰勒
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热门试题
被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。 课程开发目标模式的提出者是课程论专家() 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次() ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 在课程领域中,基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类 课程的表现形式有两种,分别是文本形式和实践形式。其中,实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分,课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、()等五种类型。 以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为() 影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与()、()及()和课程专家 结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域。 美国后现代主义课程论专家()用“平等者中的首席”界定教师在教学中的作用。 美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。 美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为(  )。 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括() 英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程编制模式是() 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,有研究机构、学术团体和课程专家提出的课程 属于()。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()。 课程编制受多种因素影响,下列不是影响课程的主要因素是()。 结构课程论的代表人物是() 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是___________。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于(   )。
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