美国教育家布鲁纳重视教学活动的激发、维持和定向等，从而提出了他所谓的教学 ( )

美国结构主义教育家布鲁纳创立的教学方法是（） 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。 活动课程源于美国教育家杜威的教育思想（） 1927年，哪位美国教育家来华推行设计教学法（） 德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】 20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（　　）。 美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）。 美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是()。 1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书（） 由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是( ) 由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是（） 1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书（） 美国教育家杜威要反对的是(　　)。 美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域（）、情感领域和动作技能领域 美国教育家杜威所属的教育学派是（） 提出“教育无目的”理论的是美国教育家（） 被誉为“创立美国教育学的首要人物”是美国教育家是（） 20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。