教师要随着活动的进展和幼儿的发展，不断给予幼儿大量生动、形象的刺激物，不断更新材料，从而保持幼儿的兴趣，促使幼儿获得持久的发展。这是活动区创设的(　　)原则。

幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件。() 幼儿园教育活动是教师（）、有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过以教师和（）的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程。 幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质（） 试述教师如何在活动中发展幼儿的思维。 教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。 在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料（） 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 教师应根据幼儿视力发展的特点，在进行教育活动时，要考虑到幼儿与观察事物之间的距离，以防幼儿形成用眼疲劳。() 幼儿教师的专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及 　　() ( )岁幼儿要选择发展走、跳、投掷、攀登和发展肌肉活动的玩具 在幼儿分类操作活动结束后，教师要引导幼儿用（ ）表述自己的分类结果。 教师为幼儿活动区投放材料的时候，材料在数量上要多，能够满足幼儿()。 引导幼儿的学习与发展、评价幼儿发展是幼儿教师的权利。（  ）   教师在设计科学教育活动时，要考虑给幼儿表达和交流的机会。() 游戏活动包括()和教师的幼儿教育活动。 在幼儿园教学活动中，教师以一定的（）为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展 活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿（ ）。 某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。