对下列各句修辞方法判断正确的一项是（ ）。 ①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。②大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。 ③莫非它造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的吗?④桥下有河，亭中有井，路边有溪。
A. 比喻拟人反问排比
B. 反语夸张设问排比
C. 比喻拟人反问反复
D. 反语夸张设问反复
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对下列各句修辞方法的使用判断正确的一项是（）
A.近年来,我常常听到人们提出这样一个问题:我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。（反问） B.他对艺术的执著追求,恰如他献身于物理学一样,乃是出于精神生命的需要。（比喻） C.从此以后,科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱,成了他的血和肉。（比喻） D.倘若没有诗人般的想像力,爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相.对性原理？（设问）
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对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶） B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人） C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻） D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进（反问）
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对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服吗（反问） C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人） D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
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对下列各句修辞方法判断错误的一项是（）
A.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） B.小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。（比喻） C.中秋月出时姗姗来迟，有装模作态的样子。（夸张） D.所谓情人眼里出西施，那作别论了。（引用）
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对下列各句修辞方法判断有误的一项是()。
A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(对偶) B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!(拟人) C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。(比喻) D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?(反问)
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对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是
A.思想是卷着的绣毯，而语言则是打开的绣毯。（比喻） B.愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。（排比） C.时间很冷酷，也很仁慈。（拟人） D.教室里静得连根针掉在地上也听得到。（比喻）
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对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）
A.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （排比） B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C.桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的（拟人） D.帝国主义夹着尾巴逃跑了。（拟人）
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下列各句的修辞方法判断不正确的一项是：( )
A.理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。（暗喻、顶真） B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
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下列各句修辞方法判断有误的一项是 （）
A.他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） B.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢（反问） C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复拟人） D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
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下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻） B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢（反问） C.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（比喻） D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）
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下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
对下列各句运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
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下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是 ()
选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项()
对下列各句所用修辞判断不完全正确的一项是（ ）
对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
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下列各句修辞手法判断不正确的一项是（?? ）。
下列各句修辞手法判断不正确的一项是
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