幼儿对事物的认识具有直观形象的特点，选择适当的教学手段可以增强英语教学的（）

幼儿的认识范围是无限的，对事物的认识是肤浅的。() 幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。 幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。 属于幼儿园教育教学直观形象法的是() 对事物的知觉具有以下特点（） 理性认识是对事物的全部认识，感性认识是对事物的片面认识（） 模拟信号具有直观、形象的特点。（） 幼儿对事物判断、推理的特点主要有（ ）。 在理性认识阶段，幼儿老师应该采用（）方法来促进幼儿对事物的理解 对事物的知觉具有以下特点，但除外（　） 审美静观的关键是放弃对事物的习惯看法,从而获得一种直观的认识方式。() 幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。 2~3岁幼儿的认识以单个、具体事物为主，到5岁时，对事物的认识已较整体化系统化了。（ ） “靠嘴皮子吃饭”虽然是许多人对教师职业的一种通俗、形象的说法，但却不无道理。教学原则同样要求教师运用生动形象的描述帮助学生形成对事物清晰的表象，以丰富学生的感性认识。这种教学直观方式是（）   幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式?（　） 幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。 如何结合儿童年龄特点选择相适应的图片进行教学？ 幼儿对事物的理解主要依靠事物的（） 幼儿倾向于从自己的立场、观点认识事物，不太能从他人的角度认识事物，这说明幼儿的思维具有(   )。 幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。