()在编纂美术史时将美术史分成了中国美术史和西洋美术史。

《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于() 《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于() 美术史 中国美术的起源和萌芽时（）时代的美术。 中国美术史中王献之、苏轼、吴道子、赵孟頫、赵洁、董其昌分别在哪个朝代？ 中国美术史中王献之、苏轼、吴道子、赵孟頫、赵洁、董其昌分别在哪个朝代？ 为了更好的学习并理解美术作品的美术史价值,我们应该完全遵从美术史对作品的解读 中国美术的起源和萌芽时期是（）时代的美术。 中国现代美术是指从（）至今的中国美术。 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。 美术史的教育价值。 下面美术门类中，对比西方美术，（ ）是中国美术中独有的门类 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，学生在第四学段的“欣赏·评述”领域学习中，应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家 （　　） 简述美术史的教育价值 中国美术有（）美学价值 中国美术家协会 美术史是研究（）的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。 “美术史主要是一部装饰史”是谁所说的？ 美术史是研究（）中的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。 被誉为“西方美术史之父”的是（）。