利用讲故事向儿童提出有关道德方面的难题，通过向儿童提问这种两难问题来测定儿童的方法是__________。

提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高阶段发展的儿童心理学家是（）。 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。 幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿（） 皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（） 皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。   残疾儿童少年救助申请由（）向市残联提出 通过“道德两难故事”作为引发儿童道德判断的工具的心理学家是（）。 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论 支票影像信息一经发出，不得更改或撤销。对发出有误的支票影像信息，提出行可以通过（）向提入行申请止付。 20世纪初期国际联盟通过的()首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心问题 提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（  ）   （）主张儿童公有、教育公有，最早论述了儿童优生问题；主张幼儿的内容应该包括讲故事、音乐、绘画、体育、游戏，首次对游戏作了理论论述 （）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事，要求儿童判断是非对错；在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。 通过向儿童传递、讲授有关心理健康的粗浅知识，以提高儿童的认知水平，帮助儿童改善对心理健康态度的心理健康教育方法是() 中国大学MOOC: 利用讲故事的方法讲述商业模式时，讲故事的视角可以有（ ）。 移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。() 向儿童提供良好的道德和社会环境，以满足儿童发展过程中的身体、心理、精神的需要，这是在保障儿童的（） 皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向（）按阶段发展的