现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。()

奖惩性教师管理的类型是注重结果，发展性教师管理的类型是注重（）。 奖惩性教师管理的类型是注重结果，发展性教师管理的类型是注重（） 奖惩性教师管理的结果是强迫（）发展性教师管理的结果是共同认可。 奖惩性教师管理的结果是强迫（）发展性教师管理的结果是共同认可 发展性评价的核心是强调注重终结性评价。() 发展性评价   学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 学生学业评价是以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。 发展性评价重视量化的评价方法。 发展性评价重视量化的评价方法。 发展性评价是一种“前瞻式”的评价。 发展性学生评价观点认为评价的根本目的是()。 惩奖性教师管理的目的是绩效管理；发展性教师管理的目的是专业（）。 惩奖性教师管理的主体是（）主体；发展性教师管理的主体是多元主体。 教师专业发展评价除了应遵循教育评价的相关原则外，有着自身独特的原则，主要包括发展性原则、激励性原则、民主性原则、整体性原则、（ ）、校本性原则。 实施发展性评价的建议。 简述发展性评价的特征。 试述发展性评价的内涵。 简述发展性评价的内涵 简述发展性评价的特征。