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奖惩性教师管理的类型是注重结果,发展性教师管理的类型是注重()。
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奖惩性教师管理的类型是注重结果,发展性教师管理的类型是注重()。
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奖惩性教师管理的结果是强迫()发展性教师管理的结果是共同认可。
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奖惩性教师管理的结果是强迫()发展性教师管理的结果是共同认可
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惩奖性教师管理的结果是强迫();发展性教师管理的结果是共同认可。
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惩奖性教师管理的结果是强迫();发展性教师管理的结果是共同认可
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单选题
现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。()
A.正确 B.错误
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主观题
惩奖性教师管理的目的是绩效管理;发展性教师管理的目的是专业()。
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主观题
惩奖性教师管理的主体是()主体;发展性教师管理的主体是多元主体。
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主观题
惩奖性教师管理的功能是()选拔;发展性教师管理的功能是共同进步
答案
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惩奖性教师管理的功能是选拔;发展性教师管理的功能是共同进步
预算管理类型分为()。
物业管理类型有()
“学生易激怒,不愿合作,而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的( )
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异常库存管理通常包括()几种管理类型。
建设项目管理的管理类型指( )。
保护区管理类型指南,将保护区按照管理类型来划分,不属于这种划分的是()
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简述货源管理类型及采购策略
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发展性教师评价的特点是()。
不同的教师进行教学管理的方式不同, 主要有三种不同的管理类型, 即强硬专断型、____________和 _______________。
下列项目管理类型中,属于项目管理核心的是()。
下列关于项目管理类型的划分,正确的是( )。
违背了发展性教师评价的原则的是( )。
违背了发展性教师评价的原则的是( )。
违背了发展性教师评价的原则的是()。
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