合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。

从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、网络化。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、____。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、{pz_填空}、网络化。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、{pz_填空}。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到{pz_填空}、一体化、网络化。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到{pz_填空}、一体化和{pz_填空}。 合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。 合理编排教材的标准是使教材达到()。 合理编排教材的标准是使教材达到()。 从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到____、一体化、____。 促进迁移的有效教学需要考虑精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序和（） 从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到____、一体化、____。 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准是什么? 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准是什么？ 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 教案编写时着重解决的问题是：了解教材编排的思想和特点．分析教学中的(　　)．合理地组织教学内容。 教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。 教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。 简述课程与教学内容编排的原则。 在进行课程编排时，需要考虑教学内容的逻辑顺序，体现课程的系统性；同时也要兼顾教学内容安排的（），使课程与教学内容符合学生的心理发展特点。