背景材料： 有两位化学老师针对同一教学内容，分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。 老师1：根据教学目标、教学重点、教学难点，把教学设计成一系列问题，问题与问题之间有一定的逻辑关系，形成了教学中的问题串，在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题。 老师2：根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了教学中会遇到的一系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从一个比较容易引起学生兴趣的问题开始，然后在教学中教师不断捕捉学生学习中生成的问题，并引导学生逐一解决。 问题：（1）请分析与评价上述两位老师的教学特点。（2）简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。

陶行知先生认为，两位最伟大的老师分别是（） 在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段（） 在一个单元的化学教学内容中，教学的难点（ ）。 上述材料中，关于两位老师的做法，表述正确的是（? ?）。 有关化学教学内容表述正确的是(　　)。 中学化学教学内容的精髓是（　　）。 中学化学教学内容的精髓是（） 大学课堂教学主要涉及的问题之一是教学内容问题。 在一个年级里，甲乙丙三位老师分别教数学、语文、物理、化学、英语、政治，每位老师教两门课，现知道：(1)甲老师比其他两位老师年龄小;(2)数学老师和化学老师都未结婚且住在一个宿舍;(3)年纪最大的老师离学校的距离比其他两位老师近;(4)丙老师和数学老师经常在一起打乒乓球;(5)物理老师比乙老师年轻，比英语老师年长。根据上面论述可以推出，丙老师所教的两门课是： 在一个年级里，甲乙丙三位老师分别教数学、语文、物理、化学、英语、政治，每位老师教两门课，现知道：（1）甲老师比其他两位老师年龄小；（2）数学老师和化学老师都未结婚且住在一个宿舍；（3）年级最大的老师离学校的距离比其他两位老师近；（4）丙老师和数学老师经常在一起打乒乓球；（5）物理老师比乙老师年轻，比英语老师年长。根据上面论述可以推出，丙老师所教的两门课是： 下列人物中，哪两位属于同一学派？ 四名学生和两位老师站一排照相，两老师不在两头但相邻的排法有（）种 阅读下列文字．回答有关问题： 有两位老师在讲解铁的重要化合物的相关内容时．分别采用演示实验和探究实验创设两种不同的教学情境。 老师l：依据实验特点，亲自演示实验，边演示边提醒学生观察，然后带领全班同学讨论实验现象及其原因．最后教师对知识进行总结梳理。 老师2：让学生提前进行预习，并根据教学目标、教学重难点和学生的实际水平，将学生分 成若干小组，每组自行设计实施实验，教师巡回指导，组内讨论得出结论，每组派代表汇报。最后教师对知识进行总结梳理。 结合上述材料，简要回答问题： (1)请分析和评价上述两位老师的教学特点。 (2)简述中学化学演示实验教学的基本要求。 请以足球脚内侧踢球为教学内容进行单元教学设计，内容包括教学内容和教学手段，5次课，不含考评课。 教师根据教学要求围绕教学内容针对学生的实际提出问题，促使学生积极思考加深理解的教学语言是（ ）。 狭义的课程是指针对（）而设计的教学内容。 体育教学内容的主要工作,不包括: 体育教学内容的创造|体育教学内容的媒介化|体育教学内容的改造与加工|体育教学内容的选择 （）的测试内容必须以教学大纲、教材、教学内容为依据。 《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。根据以上材料．回答下列问题：（1）简述教学情境的功能。（2）简述 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。