狭义的课程是指针对（）以某一培训活动而设计的教学内容。

教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。 目标引领内容是指教师根据教学目标选择和设计教学内容。认真分析课程目标。（　　） 教学内容的核心是课程设置。() 教学内容设计是指在需求分析的基础上，确定()和教学具体目标，在此基础上确定教学内容和详细的课程计划。 根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是（）。   根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。 课程建设就是教学内容建设（） 课程建设就是教学内容建设（） 本课程的教学内容包括（） 请以足球脚内侧踢球为教学内容进行单元教学设计，内容包括教学内容和教学手段，5次课，不含考评课。 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是()。 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（） 以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（ ） 以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是（ ） 以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　　） 在课程设计文件中，以下不属于教学内容部分的是（　　）。 主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（） 教学内容设计 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是(  ) 在进行课程编排时，需要考虑教学内容的逻辑顺序，体现课程的系统性；同时也要兼顾教学内容安排的（），使课程与教学内容符合学生的心理发展特点。