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职业倦怠是指个体在工作中慢性情绪和人际压力的反映（）
A.延迟 B.即时 C.正常 D.异常
答案
（）也称为工作倦怠，国内也有翻译为“工作耗竭”“职业枯竭”等，它是与工作相关的一系列症状，通常认为是工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映。
A.工作热情 B.努力上进 C.目标明确 D.职业倦怠
答案
国内也有翻译为“工作耗竭”“职业枯竭”等，它是与工作相关的一系列症状，通常认为是工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映。职业倦怠是一种心理上的综合病症，主要表现有：①情绪衰竭；②人格解体；③个人成就感丧失。
A.工作热情 B.努力上进 C.目标明确 D.职业倦怠
答案
应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）
A.驳斥、去除教师抱有的非理性信念 B.减轻教师压力 C.提高教师的成就感 D.发展教师的理性
答案
职业倦怠是指个体在工作重压下的身心疲劳与耗竭的状态。最早由Freudenberger于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。一般认为，职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列属于职业倦怠的是：
A.小李从事快递行业五年了，今年双十一期间，连续一周每天工作时间都在十个小时以上，感觉已经到了体能极限，于是申请休息几天 B.扶贫工作队的小王到村里大半年了，因为对农村环境不适应，工作迟迟打不开局面，心里很苦闷，情绪不高 C.高三4班的小刘同学学业成绩长期处于中下水平，认为明年高考无望，心理负担很重，最近多次流露出辍学外出打工的想法 D.小张大学毕业后进入了A公司的行政部，多年来天天重复着事务性的工作，尽管经常加班加点，但因为不直接创造利润，总感觉不被重视，最近情绪较差，多次流露出跳槽的想法
答案
职业倦怠，是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感,态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列不属于职业倦怠的是：( )
A.某主持人因节目收视率的下降而饱受质疑，产生跳槽的念头 B.销售员小王连续几个月未完成销售任务，一度怀疑自己是否具有营销方面的能力 C.某出租车司机因为黑白颠倒、精神高度紧张、三餐不定、少运动等而患有多种疾病 D.网编小马时常加班，最近不爱和人说话，行为怪异
答案
职业倦怠是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据以上定义，下列不属于职业倦怠的是()
A.某省队运动员小吴刻苦训练多年，但今年以来比赛都没有获奖，斗志丧失，训练时总是无精打采 B.小强大学毕业后被父母安排到家族企业上班，没过几天他就心生倦意，迟到早退，找各种理由不去公司 C.李老师多年带高三学生，为提高升学率殚精竭虑，临近高考经常失眠，容易头疼，对学生动不动就大加指责 D.王护士在医院工作多年，经常加班，临近年终又要应对各种考核，没有精力和同事来往，对病人也没有以前热情
答案
职业倦怠是指个体不能顺利应付工作压力时的一种极端反应，是个体在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列不属于职业倦怠的是：
A.某省运动队小吴刻苦训练多年，但今年以来比赛都没获奖，斗志丧失，训练时总是无精打采 B.小张大学毕业被父母安排到家族企业上班，没过几天她就心生倦怠，迟到早退，找各种理由不去公司 C.李老师多年带高三的学生，为提高升学率殚精竭虑，临近高考经常失眠，容易头疼，对学生动不动就大加指责 D.王护士在医院工作多年，经常加班，临近年终又要应对各种考核，没有精力和同事往来，对病人也没有以前热情
答案
职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。一般表现为感情衰竭、工作满意度低、有巨大压力感。下列现象不属于职业倦怠的是()。
A.由于丧失了工作热情和兴趣，王纯在工作中缺乏职业道德和敬业精神，总是敷衍了事，甚至考虑另谋他职 B.老张刚进企业时，工作主动积极，业绩逐年攀升，五年后就晋升为高管。随着工作年限增加，他的职业生涯进入一个长时期无法发展和提升的状态 C.公司内部竞争激烈，客户又不好合作，总故意刁难小耿，小耿因此也不愿意与同事和客户交往，把自己封闭和孤立起来，严重妨碍了工作效率 D.单位制度改革，李丽总担心自己的奖金被别人分走，于是拼命工作，导致食欲下降、睡眠质量变差
答案
职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。()
A.正确 B.错误
答案
热门试题
按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的
人际支持网络在改变职业倦怠中的作用（）。
职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
职业倦怠，是一种由工作引发的心理枯竭现象。指个体在工作重压下产生的身心疲惫与耗竭的状态。 根据上述定义，下列属于职业倦怠的是：
教师职业倦怠症状表现为生理表现症状、情绪体验症状、人际行为症状﹑（）。
工作倦怠也称职业倦怠或职业枯竭，是指在工作重压下个体产生的身心疲劳与耗竭的状态
教师长期处于工作压力下将导致教师产生职业倦怠的情感、态度和行为的衰竭状态，进而导致教师产生职业倦怠。（）
职业倦怠的认知改变是指（）
民警个体职业倦怠的应对策略有（）
面对职业倦怠，针对个体的干预训练包括()。
是职业倦怠对工作的影响（）
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整。
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整（）
教师职业倦怠的核心成分中，（）是个体以消极、否定、麻木的态度对待工作
职业倦怠与工作压力有关系但不等于压力。它是压力和工作其他方面所引发的。
除了个体干预外，职业倦怠的干预方式还包括（ ）。
压力倦怠与正能量激发这一讲认为职业倦怠是由职业引发的。
职业倦怠的特征主要表现为：情绪衰竭、（）和低个人成就感。
个体以消极、否定、麻木的态度对待工作是属于教师职业倦怠的_表现
职业倦怠
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