环境创设的核心是为幼儿提供社会交往的机会，使其人格和社会交往能力正常发展（）

为培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设（）的交往环境？ 幼儿出现社会交往障碍、交流障碍、行为异常的症状是（） 会导致意志力减弱、自我评价偏离常态、社会交往和人格方面改变（） 幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。() 幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。 下列不是评价幼儿社会交往态度的主要根据的是()   活动区的功能主要有(　　)。①为幼儿创设互动的学习环境②为幼儿提供个别化的学习机会③为幼儿提供静态和动态相平衡的课程 幼儿不喜欢人多躲避生人,喜欢独处.这属于幼儿社会交往中的. 下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据（　） （）主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面 社会交往就是个人交往（） 学生的思想品德是社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德（） ()是指设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。 教师可以通过()等方式方法提高幼儿的社会交往技能。   社会交往的动因是（） 学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。 学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。 应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（），并能得到积极回应。 幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可以不考虑。 幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可以不考虑（）