家庭是“私人领地”，家长打算把子女培养成什么样的人，怎样培养，都取决于父母的主观意志，政府、社会和他人都无权干涉。这体现了家庭教育的性质是（）。

是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望（） 国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是{pz_填空}。 国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是{pz_填空}。 “怎样、怎么样、什么样”是（） 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。 国家把受教育者培养成为什么样的人的总要求，就是（） 把受教育者培养成什么样人的问题是教育工作的出发点和归宿，这指的是() 市民应养成什么样的健康行为 市民应养成什么样的健康行为 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的（ ）。 通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人是() 家长把子女送到学校，就等于把子女的监护权交给学校，因此，学校在上课期间应对学生承担监护责任（） 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是(    )。 我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为（） 通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（） 通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是() 家庭锻炼游戏时，家长要求孩子必须跟其他家长打招呼。 家庭锻炼游戏时，家长要求孩子必须跟其他家长打招呼（） “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（）   狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。