简述我国高等学校制定专业培养目标和规格的原则。

高等学校辅导员要根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训（） 高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。 高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（） 由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（） 简述制定专业培养目标应处理的基本关系 （）是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据 （）是按照高等学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文件，体现了社会对某种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据 职业学校专业与专业之间的区别，集中体现在专业培养目标与培养规格上。 （ ）是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。 教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。( ) 教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径（） 培养目标是不同类型、层次的学校和专业培养人的（)。 简述我国高等学校学制概况 简述高等学校的学科与专业设置 计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织管理教学工作的主要依据。教学计划包括专业培养目标、学习年限、课程设置及其主要的教学形式和学时的分学期分配。 教学计划有组成 ( )主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。 专业培养目标和规格的培养要求应与个人的发展相一致。( ) 专业培养目标和规格的培养要求应与个人的发展相一致（） 高等教育目的制定的依据是高校培养目标（）