在教师众多能力中，教师科研能力对于中小学教师而言并不重要。

我国《中小学教师教育技术能力标准》包括（）、（）、（）三个部分 根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有： 教师综合素质提升,教育信息化中小学教师应该具备哪些科研素质（） 《中小学教师信息技术应用能力标准》设置的课程不包括（） 《重庆市中小学教师行为十不准》中规定教师（） 《重庆市中小学教师行为十不准》中规定教师（） 就教师职业素质而言，中小学教师所学习的西方教育思想属于（） 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则（） 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 出头教育: 就教师职业素质而言，中小学教师所学习的西方思想属于（　）。 中小学教师和职业学校教师应该享受（） 中小学教师培训的要求是（ ）。 中小学教师编写的“教案”称作（） 教育部颁布的《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》，就中小学校和教师有偿补课行为作出处罚规定，对于违反规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予（） 职业中学的教师也属于中小学教师的范畴（） 对于中小学教师职称改革，你怎么看？ 给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是（ ） 中小学教师继续教育分为（）和（） 中小学教师培训应坚持哪些原则?（　）