郑老师子啊指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（　　）

课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。 某老师根据学生的学习实际，在班上进行分层教学，并计划了形式多样的个性化的作业，这体现了该老师遵循学生身心发展规律的( ) 教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（　　）发展。 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（ ） 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（） 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（） 某老师根据学生的学习实际，在班上进行分层教学电并计划了形式多样的个性化的作业，这体现了该老师遵循学生身心发展规律的。（2016.广西）（） 新教师将练习看作检查学生学习的手段。 ( ) 新教师将练习看作检査学生学习的手段。 （） 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。 教师从学校里学习到的、根据社会发展规律和儿童身心发展规律提出的教育理论，叫“显概念”。() 简述学生身心发展的一般规律。 学生身心发展的一般规律有哪些? 教师在教学过程中需要了解学生的身心发展规律等知识。这表明教学不可以忽视（）知识。 人的身心发展具有规律性，这要求教师在教育活动中应当按照学生的身心发展规律培养人。人的身心发展的规律性主要表现为（） 新教师如何让学生喜欢自己？ 简述小学生身心发展的一般规律。 学生身心发展的一般规律主要有（ ） 教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（） 简述小学生身心发展的一般规律。