影响认知领域的学习有（）

在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（） 影响学习的非认知因素有（）。 影响学习的非认知因素有（ ）。 影响认知策略学习的条件包括（） 在认知领域的教学目标中，{pz_填空}是最低水平的认知学习结果。 在认知领域的教学目标中，{pz_填空}代表最低水平的认知学习结果,{pz_填空}代表最高水平的认知学习结果。 奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有 下列关于认知主义学习理论对教育的影响说法正确的有（） 将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（） 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（） 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（　　）。  加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是()。 对学习有重大影响的个性特征有:_______、智力与认知方式、性格与气质等 早期的数学认知发展能促进幼儿的数理逻辑思维发展，但没有对其他领域的学习和发展产生积极的影响。（） 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。 简述高原低氧对学习认知能力影响研究近况。 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。