认知领域学习目标的编写要素是哪些（）

在认知领域的教学目标中，{pz_填空}代表最低水平的认知学习结果,{pz_填空}代表最高水平的认知学习结果。 影响认知领域的学习有（） 学习的领域有三个：即认知领域；（）领域；技能领域。 布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（） 简述认知领域的教学目标。 认知领域的教学目标有()。 在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。 认知领域目标分类中的知道是指() 布鲁纳把教学目标分为认知领域、情感领域和动作领域（） 用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域（） 布鲁姆的教学目标分类理论分为三个领域，它们是认知领域、（ ）、( ). 教育目标分为3个主要领域，即认知领域、（）和（） 在目标陈述中，属于病人学习的认知目标是 简述行为目标编写方法的四要素。 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是()。 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是()。 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 在布鲁姆认知领域目标要求中，层次最低的是()。