课程设计是指课程结构的编制。()

杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。 杜威的课程设计教学模式的结构是（　　）。 泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。 课程内容是课程设计的核心（） 课程内容是课程设计的核心（） 结构主义课程设计思想的代表任务是（）。 课程设计 课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。 胜任能力项目是培训课程设计的依据，而（ ）是培训课程设计的前提。 课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（） 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式（） 简述企业培训课程设计的特征，培训课程设计的基本原则，培训课程的构成要素，以及课程教学计划的内容，培训课程的需求度调查，培训课程体系的设计定位，适用课程培训方式的选择，培训课程体系的编制，信息反馈与课程的修订程序和方法，以及国外课程设计的基本模式。 培训课程设计 课程设计的基点是（　　）。 课程设计的基石是（） 课程设计的基点是（） 课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。