根据练习时间分配的不同有{pz_填空}与分散练习。

根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和（ ）练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和（ ）练习。 影响练习的因素有{pz_填空}和练习方式。 在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为{pz_填空}。 根据时间分配的不同有___________与___________。 我国中学常用的教学方法有：讲授法、{pz_填空}、{pz_填空}、演示法、练习法和{pz_填空}等。 练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的{pz_填空}。 指导教学模式由激发、讲演、练习、反馈和{pz_填空}环节构成。 根据练习途径的不同，练习可以分为：模拟练习、实际练习和____。 根据练习途径的不同，练习可以分为：模拟练习、实际练习和（） 指导教学模式由激发、讲演、练习、{pz_填空}和迁移等环节构成。 在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为{pz_填空}。 在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为{pz_填空}。 根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（）。 教师引导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是{pz_填空}。 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和{pz_填空}。 根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。 根据练习内容的完整性的不同可将练习分为 ( ) 不同学习者的技能练习过程中常有一个明显的、暂时的停顿期，一般称为{pz_填空}。 所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的{pz_填空}。 所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的{pz_填空}。