按照智力特性的复杂程度，________不属于布卢姆在认知领域中所分层次的目标。

布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 布卢姆将教学目标分为认知、____和动作技能三大领域。 布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。 按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。 以下不属于布卢姆学习目标分类的是（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（） 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。 关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。 布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（ ）。 在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。 布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( ) 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）