在“德”的评价中，如何全面了解并反映学生在学校、家庭和社会活动中的各种表现？

在“德”的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性？ 在德的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性 如何理解学校教育在学校、家庭、社会三结合教育中占主导地位 如何理解学校教育在学校、家庭、社会三结合教育中占主导地位 多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。 多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。 简述学校教育、家庭教育与社会教育的关系，以及学校教育如何指导和配合家庭教育和社会教育。 新课程理念指出：学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。结合新课程理念，谈谈如何评价一节课。 学校主要是依据学生的社会属性来评价学生的。 学校社会工作对学生家庭困境的介入包括（ ）。 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求（） 质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。 全面了解和研究学生（　　） 中职学校家庭经济困难学生如何申请资助？ 由学生所在学校的教师负责编制实施和评价，并针对学校本年级或本班特定的学生群体编制实施和评价的课程是（） 对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。 在“德”的评价中，如何综合把握同一学生各项检测要素的评价等第所呈现的总体面貌？ 在德的评价中，如何综合把握同一学生各项检测要素的评价等第所呈现的总体面貌