儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是（）

婴儿数概念发展顺序正确的是( )。 婴儿数概念发展的几个阶段不包括（）。 婴儿数概念发展的三阶段是（） 简述3--7岁幼儿数概念发展的阶段。 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于 　　( ) 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（） 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是(   )。 婴儿数概念发展的三个阶段是,会背数.会数的分解和组合.学数数( ) 会数数.会背数.会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段。( ) 会数数、会背数、会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段（） 幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班．幼儿处于数运算的初级阶段，已经能对10以内的数保持守恒，序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。 根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。 大多数6-10岁儿童的身体发展处在相对平缓的状态（） “大多数植物的花，其花瓣数都恰是斐波那契数”几时给出真正满意的解释() 婴儿数概念发展的三个阶段顺序为：按数取物、口头数数、按物点数。 儿童空间概念发展的特点（） 提出儿童概念发展理论的是（） 儿童空间概念发展的特点() 学前儿童加减运算概念发展经历了（ ） 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是（） 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（）