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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()
单选题
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()
A. 从具体到抽象
B. 从个别到一般
C. 从同化到顺应
D. 从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()
A.从具体到抽象 B.从个别到一般 C.从同化到顺应 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是 ( )
A.从具体到抽象 B.从个别到一般 C.从同化到顺应 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是()
A.从抽象到具体 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是
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单选题
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是( )
A.从具体到抽象 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程 是( )
A.从抽象到具体 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉
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有人说,儿童学习数学,是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了 儿童获得数学知识的过程是( )
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儿童学习数学是从“数行动”发展到()
A.“数知识”的过程 B.“数运算”的过程 C.“数概念”的过程 D.“数操作”的过程
答案
单选题
儿童学习数学是从“数行动”发展到( )
A.“数知识”的过程 B.“数运算”的过程 C.“数概念”的过程 D.“数操作”的过程
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单选题
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