我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是（）

唐朝的“六学一馆” 唐朝的“六学一馆” 我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?() 我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征? (  ) 唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的（）的影响 唐朝中央官学的主干是国子监领导下的五学 三馆（） 唐朝中央官学的主干是国子监领导下的五学 三馆。 “六学二馆” 我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（） 我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（ ） 西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。 “六学二馆”是指什么？ “六学二馆”是指什么 我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（） 隋唐时期的六学二馆体现了教育的等级性（） 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（　　）。 周王朝建立了典型的政教合一官学体系，其显著特征 是（） 周王朝建立了典型的政教合一官学体系，其显著特征 是（） 简述唐朝官学管理制度