单选题

我国唐朝官学体系中的“二馆六学”,其突出的教育特征是()

A. 宗教性
B. 生产性
C. 普及性
D. 等级性

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唐朝的“六学一馆” 唐朝的“六学一馆” 我国唐代中央官学设有“六学二馆”,其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?() 我国唐代中央官学设有“六学二馆”,其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征? (  ) 唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的()的影响 唐朝中央官学的主干是国子监领导下的五学 三馆() 唐朝中央官学的主干是国子监领导下的五学 三馆。 “六学二馆” 我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指() 我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”,其中“二馆”是( ) 西周建立了典型的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是()。 “六学二馆”是指什么 “六学二馆”是指什么? 我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点() 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着()。 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着(  )。 隋唐时期的六学二馆体现了教育的等级性() 周王朝建立了典型的政教合一官学体系,其显著特征 是() 周王朝建立了典型的政教合一官学体系,其显著特征 是() 简述唐朝官学管理制度
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