孔子提出“庶、富 、{pz_填空}”的观点，认为是治国的三个要素。

构成教育活动的三个基本要素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 孔子把“信”“食”“兵”看成治国三要素。 学制是由三个基本要素构成的， 即{pz_填空}、{pz_填空}、学校的结构。 课程文件的三个层次是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 品德的心理结构包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个成分。 不合理信念具有三个特征:{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 元认知是1976年由{pz_填空}提出来的，它由三个成分组成，即{pz_填空}、元认知体验和{pz_填空}。 元认知是于1976年由{pz_填空}提出来的，它由三个元素组成，即{pz_填空}、元认知体验和{pz_填空}。 任何问题都有三个基本成分，一是{pz_填空}，二是{pz_填空}，三是{pz_填空}。 行为目标的陈述具备三个要素：{pz_填空}、产生条件和行为标准。 任何一种品德都包含三个基本成分：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。 教师的成长分为关注生存、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。 记忆包括三个系统：瞬时记忆、{pz_填空}记忆和{pz_填空}记忆。 我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 韦纳将归因分为三个维度：因素来源、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2008年)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、{pz_填空}、{pz_填空}。