幼儿保教知识与能力模拟题(一)

• 1. 个性倾向性是以人的（ ）为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

  A理想

  B动机

  C需要

  D志向

• 2. （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。

  A陶行知

  B陈鹤琴

  C鲁迅

  D张雪门

• 3. 提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼摆、图片等材料让幼儿操作的区域是( )

  A科学区

  B思维区

  C益智区

  D数学区

• 4. 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是（　　）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

  A小小班

  B小班

  C中班

  D大班

• 5. 对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以()。

  A要求幼儿严守幼儿园一日生活制度

  B允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

  C多批评爱哭爱闹的孩子

  D通知家长接回孩子

• 6. 在良好的教育环境下，（）幼儿能够集中注意10分钟左右。

  A3岁

  B4岁

  C5岁

  D6岁

• 7. 以下说法正确的为（）

  A患急性肾炎是由于患者免疫反应低下

  B患湿疹是由于患者免疫反应低下

  C患支气管哮喘是由于患者免疫反应超过正常

  D患艾滋病是由于患者免疫反应超过正常

• 8. 下雪了，孩子们开心地堆着各种雪人。这属于（）。

  A角色游戏

  B结构游戏

  C表演游戏

  D规则性游戏

• 9. 能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是()。

  A角色游戏

  B结构游戏

  C智力游戏

  D体育游戏

• 10. 教育评价最重要的作用是（）。

  A鉴定作用

  B诊断作用

  C改进作用

  D导向作用

• 1. 在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高楼”倒了，凡凡没有沮丧，反而很高兴，再倒、再建，乐此不疲。老师走过来说：“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡开始注意到楼倒的原因，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒再倒。教师再次介入，“想想办法，楼还要倒是怎么回事”。这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小，于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒了。分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。

• 2. 简述幼儿集体教学的利与弊

• 1. 依恋的类型有哪些?如何形成孩子良好的依恋?

• 1. 材料：星期一，小班的冬冬在午睡时哭泣，嘴里还一直说：“我要打电话给妈妈让妈妈来接我，我要回家。”老师多次安慰他还一直哭。老师生气地说：“你再哭，妈妈就不来接你了。”冬冬听后更加激动，哭得更厉害了。问题：(1)请分析上述材料中教师的行为。(2)提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。

• 2. 请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对下面的案例加以分析。强强是4岁幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗!”

• 1. 请围绕“我的祖国”为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(2)设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。