幼儿保教知识与能力测试题及答案(一)

• 1. 在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（　　）。

  A诊断性评价

  B形成性评价

  C总结性评价

  D绝对性评价

• 2. 说幼儿想象具有再造性，是从（）的角度来说的。

  A想象发生

  B想象过程

  C想象目的

  D想象内容

• 3. 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。

  A移情训练

  B角色扮演

  C模拟活动

  D玩耍活动

• 4. 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）

  A结构游戏

  B表演游戏

  C角色游戏

  D智力游戏

• 5. 幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是（）

  A3～4岁

  B4～5岁

  C5～6岁

  D6岁以后

• 6. 幼儿的知识结构建立在（　　）基础之上。

  A幼儿的思维能力

  B幼儿的直接经验

  C知识的系统化

  D科学性

• 7. （）认为儿童的智慧（思维）既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应

  A布朗芬布伦纳

  B格塞尔

  C皮亚杰

  D斯腾

• 8. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的需求，因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的（），以满足脑组织代谢所需要的能量

  A碳水化合物

  B蛋白质

  C脂肪

  D无机盐

• 9. 在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（　　）。

  A想象无预定目的，由外界刺激直接引起

  B想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

  C想象的内容零散、无系统性，形象间不能产生联系

  D以想象过程为满足，没有目的性

• 10. “矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。

  A相对评价

  B绝对评价

  C定性评价

  D定量评价

• 1. 简述制约幼儿身心发展的因素。

• 2. 简述脂肪的生理功能。

• 1. 试论述幼儿身体发育的规律。

• 1. 东东因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯回家。经过说理，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，他高兴极了。请用学前儿童自我意识发展特点的相关理论对材料进行分析。

• 2. 阅读下面材料，回答问题。科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。问题：请运用"教学活动中的师幼互动"的相关理论对王老师的教学进行评析。

• 1. 幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁玩具，教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知，他们开始探索事物的奥秘，逐步走入科学的大门。请根据以上材料设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。