小学教育教学知识与能力模拟卷(一)

• 1. 新课程改革的核心理念是（）

  A更好地提高学生成绩

  B满足社会、家长提高升学率的需求

  C提高每一位教师的教学水平

  D一切为了每一位学生的发展

• 2. 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

  A初始阶段

  B正规化阶段

  C成熟阶段

  D巩固阶段

• 3. “教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。

  A成人教育

  B业余教育

  C在职教育

  D终身教育

• 4. 以下不属于小学教育的基本特点的是（）。

  A特定性

  B义务性

  C全面性

  D基础性

• 5. 小华在回答问题时能够说出新奇独特、与众不同的答案。这说明其思维具有（）。

  A流畅性

  B变通性

  C灵活性

  D独创性

• 6. 力求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。

  A25％

  B50％

  C75％

  D100％

• 7. 具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()。

  A国家课程

  B学校课程

  C地方课程

  D拓展课程

• 8. 提出教师成长公式的是美国教育心理学家（　　）。

  A罗森塔尔

  B波斯纳

  C玛勒斯

  D布鲁巴奇

• 9. 百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（　　）。

  A注意的选择性

  B注意的分配

  C注意的起伏

  D注意的指向性

• 10. 在美国与西班牙作战期间，美国海军曾经广为散发海报，招募兵员。当时最有名的一个海军广告是这样说的：美国海军的死亡率比纽约市民还要低。海军的官员具体就这个广告解释说：“根据统计，现在纽约市民的死亡率是每千人有16人，而尽管是战时，美国海军士兵的死亡率也不过每千人只有9人。”如果以上资料为真，则以下哪项最能解释上述这种看起来很让人怀疑的结论（）

  A在战争期间，海军士兵的死亡率要低于陆军士兵

  B在纽约市民中包括生存能力较差的婴儿和老人

  C敌军打击美国海军的手段和途径没有打击普通市民的手段和途径来得多

  D美国海军的这种宣传主要是为了鼓动入伍，所以，要考虑其中夸张的成分

• 11. 下列不属于义务教育阶段学生所专有的权利的是（　　）。

  A免试入学权

  B就近入学权

  C不交学费权

  D申诉权

• 12. （ ）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

  A激发学习动机

  B感知教材

  C运用知识

  D理解教材

• 13. 前摄抑制和倒摄抑制属于（　　）。

  A正迁移

  B负迁移

  C远迁移

  D近迁移

• 14. 授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视( )。

  A知识的传授

  B发展学生的能力

  C培养学生积极的心理品质

  D培养学生良好的品德

• 15. 任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（ ）。

  A准备律

  B效果律

  C学习律

  D练习律

• 16. 下面句子中只有一个错别字的一组是（　　）。

  A它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏

  B甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花

  C有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片

  D西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意

• 17. 一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的( )质量指标高。

  A难度

  B信度

  C效度

  D区分度

• 18. 在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。

  A整体性

  B理解性

  C选择性

  D恒常性

• 19. 西方教育史上第一个专门论述教育问题的著作是（）。

  A柏拉图的《理想国》

  B昆体良的《雄辩术原理》(又译《论演说家的教育》)

  C夸美纽斯的《大教学论》

  D赫尔巴特的《普通教育学》

• 20. 查阅文献资料最快捷的方法是（　　）。

  A图书

  B网络检索

  C索引目录

  D报纸

• 1. 如何建立良好的学生集体?

• 2. 简述新课程提倡的评价理念。

• 3. 学生的智力差异表现在哪些方面?

• 1. 在唐代，中央政权所办的多类学校中，在校学生的总名额为2681人，其中，学习与生产有关的天文、兽医等专业的只有240人，其余2000余人毕业后都是直接充实政权机构，充当国家和地方各级官吏。据统计，美国现有600所大学设管理学院或系科，拥有大学生70万，研究生10万。苏联和东欧国家除了设立专门培养经济管理干部的学院和系科以外，还把中央和地方所属党校都纳入统一的干部教育体系之中。
  请运用“教育对政治的作用”这一原理对本材料进行分析。

• 2. 我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。
  倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值。
  生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的。而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现。从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力。
  因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围；当然，他也可以注意自己的一言一行。控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。
  请结合上述材料内容回答下列问题：
  (1)榜样法的含义是什么?
  (2)在德育过程中，如何运用榜样法?

• 1. 小林是小学三年级的学生，他所做的作业中经常会出现错别字，下面这些词语就是从他作业中收集来的。
  请仔细阅读下列材料，完成后面的题目。
  蚂蚊运骨头；凶恶的豺狠；坑蜓的小道；叔叔的喉节；
  甜甜的甘遮；美好的婚烟；空扩的田野；力量的平横……
  (1)从小林的作业可以看出，他对一些词语的掌握还存在着明显的漏洞。如果你是小林的语文老师，要对小林进行个别指导，请写出你的教学设想及设计意图。
  (2)结合小林作业中出现的错别字现象，谈谈你对如何准确规范地掌握字词，减少、避免出现错别字的见解。

• 2. 对“认识角”进行教学设计。(1)写出教学目标。(2)写出教学过程。

• 3. 请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据图表中的内容，回答下列问题：
  
  
  请根据图表中的内容，回答下列问题：
  (1)试分析除法的意义及运算法则。
  (2)如指导小学高年级学生学习，试制定教学目标与重点。
  (3)根据教学目标与重点，设计新授部分教学。

• 4. 请阅读下列材料，并按要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)如指导小学二年级学生学习本课，试拟定教学目标。
  (2)根据拟定的教学目标，确立本课的重难点。
  (3)依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。

• 5. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  记金华的双龙洞
  4月14日，我在浙(zhè)江金华，游北山的双龙洞。
  出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈(chéng)粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
  一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
  在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
  在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀(tún)部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍(shāo)微抬起一点儿，准会撞破额(é)角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
  内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿(wān)蜒(yán)在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
  在洞里走了一转(zhuàn)，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
  我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简要分析本文的写作特点。
  (2)如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。
  (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明设计意图。

• 6. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  动作要点：面对来球，成半蹲或稍蹲准备姿势站立。两手掌根相靠，两手手指重叠，手掌互握，两拇指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面。
  当球飞到腹前约一臂距离时，两臂夹紧前伸，插入球下，同时配合蹬地、跟腰、提肩、顶肘、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作方向向前上方移动。在击球瞬间，两臂要保持稳定，身体重心不宜太低，以免影响移动速度。
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简要说明“软式排球正面双手垫球”的教学重点、难点。
  (2)如指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计教学基本部分中技术教学环节的步骤，并说明易犯错误及纠正方法。