2022年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试及答案

• 1. 制约教育发展规模和速度的主要因素是  

  A政治

  B经济

  C文化

  D人口

• 2. “只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是  

  A传递社会经验的活动

  B培养人的社会实践活动

  C传递人类文化的活动

  D保存人类文明的活动

• 3. 1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是  

  A德育

  B智育

  C美育

  D体育

• 4. 在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范  

  A具体化与人格化

  B标准化与系统化

  C标准化与制度化

  D人格化与系统化

• 5. 在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是  

  A壬寅学制

  B癸卯学制

  C壬戌学制

  D壬子癸丑学制

• 6. “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有  

  A繁重性

  B创造性

  C示范性

  D长期性

• 7. 夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是  

  A站在空旷的地方

  B在大树下避雨

  C在建筑物下避雨

  D立即进入建筑物内并关闭门窗

• 8. “及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是  

  A先快后慢

  B时快时慢

  C先慢后快

  D呈倒U型

• 9. 小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，他的气质类型属于  

  A多血质

  B胆汁质

  C黏液质

  D抑郁质

• 10. 小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据加里培林儿童智力活动按阶段形成理论，这种智力活动处于  

  A活动的定向阶段

  B无声的外部言语阶段

  C内部言语活动阶段

  D物质活动或物质化活动阶段

• 11. 小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，这种学习动机是  

  A成就动机

  B认知内驱力

  C自我提高内驱力

  D附属内驱力

• 12. 小学三四年级儿童的思维发展会出现质变，表现为  

  A从直观思维过渡到具体形象思维

  B从具体形象思维过渡到直观动作思维

  C从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维

  D从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维

• 13. 小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。  

  A课程内容的组织方式

  B课程计划对课程实施的要求

  C课程内容固有的属性

  D课程管理的层次

• 14. 在设计教学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索 "等行为助词表述的属于  

  A知识与技能目标

  B行为与实践标

  C过程与方法的目标

  D情感态度与价值观目标

• 15. 为进一步推进教育评价改革，教育部倡导小学生的评价应采用()  

  A百分制

  B等级制

  C评语制

  D等级与评语

• 16. 基础教育课程改革倡导 “教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）  

  A忠实取向

  B创生取向

  C实践取向

  D相互适应取向

• 17. 在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简约生动的是  

  A学不躐等

  B开而弗达

  C禁于未发

  D罕譬而喻

• 18. 在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对面积知识的理解。这种教学方法是  

  A实践研究法

  B实验教学法

  C实习作业法

  D实物演示法

• 19. 强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（）  

  A常模参照评价

  B标准参照评价

  C个体内差异评价

  D总结性评价

• 20. 具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是()  

  A课程计划

  B课程目标

  C培养目标

  D教学大纲

• 1. 学习动机强度与学习效果的关系  

• 2. 简述小学德育中实施奖惩法的要求。  

• 3. 简述文献检索在教育研究中的作用。  

• 1. 材料： 某小学召开期中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。 第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。 第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发脾气，有时竟为一点儿小事大发雷霆。说真的，上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小心就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧!”落款是几位参会学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。 问题： (1)应如何看待材料中学生的行为? (2)结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师  

• 2. 材料 单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟， 她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题， 就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。 问题： (1 )评析材料中李老师的教学行为。 (2)如何理解教学中的“预设”与“生成”？  

• 1. 【教学设计题】 根据上述材料完成下列任务： (1)请从国家通用语言学习的角度，分析上述文本。 (2)如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法。  

• 2. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： (1)分析上述材料所体现的数学思想和包含的运算规律。 (2)如指导小学高年段学生学习上述内容，试拟定规定教学目标， (3)依据拟定的教学目标，针对重点、难点设计相应的教学活动并简要说明理由。  

• 3. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务：(1)简述英语故事的教学作用。 (2)如指导小学生学习，试拟定相应的教学目标。 (3)依据上述拟定的教学目标，设计新授课导入和故事理解环节的教学活动并说明理由。  

• 4. 【教学设计题】认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： 1.简要分析歌曲的调式、节拍、歌词内容与情感。 2.如指导中年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。 3.依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。  

• 5. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 脚内侧接地滚球 动作方法： 支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，同侧肩正对来球脚尖微翘，脚掌与地面平行。使脚内侧正对来球：当球滚到体前时，接球脚自然伸出迎球，触球的一刹那接球脚顺势后撇，以缓冲来球 力量，将球接在脚下。 请根据上述材料完成下列任务 (1)请简述“脚内侧接地滚球”的动作要点。 (2)试拟定小学中年级"脚内侧接地滚球”第1课教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计本节课教学环节并说明理由。  

• 6. 【教学设计题】请认真阅读下列材料，并按要求作答 《泥板塑人物》 请根据上述材料回答下列问题： (1)简述雕塑的含义和基本艺术形式。 (2)如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计合适的教学活动并说明设计意图。