高中地理学科知识与教学能力测试题(一)

• 摩卡咖啡生长需要静风、温凉、湿润、排水条件好的环境，图中南部国家是世界上重要的摩卡咖啡生产地。A港口一度成为重要咖啡输出港，如今弃置。现主要通过B港出口。据此回答下题。
  
  
  
  1. 下列地点最适合摩卡咖啡生产的是（   ）。

  A甲地

  B乙地

  C丙地

  D丁地

• 2. A港口弃置的主要原因是（   ）。①咖啡出口减少②咖啡种植区调整③港口泥沙淤积④新航线的发现

  A①②

  B③④

  C②③

  D①④

• 3. 关于该国河流特征的说法，正确的是（   ）。

  A流向自南向北

  B结冰期长

  C流量大

  D7～9月为河流的丰水期

• 读“太阳高度随经度和纬度变化示意图”，完成下题。
  
  
  
  4. 此时可能出现的现象是（    ）。

  A北京旭日东升

  B多伦多(45°N，74°W)夕阳西下

  C布宜诺斯艾利斯(33°S，60°W)艳阳高照

  D南极长城站(60°S，59°W)夜幕深沉

• 5. a、b,c、d四点比较（    ）。

  Aa点自转线速度比c点小

  B这一天b点比a点晚见日出

  C这一天白昼最长的是b

  D一年中昼夜长短相差最小的是b点

• 下图为某3-4山地的局部等高线图(单位：米)，等高距为20米，AB为空中索道。读图完成下题。
  
  
  
  6. 图中有一瀑布，瀑布和选择观赏的位置分别是（    ）。

  A甲与乙

  B丙和丁

  C丙和甲

  D乙和丁

• 7. 图中瀑布的落差可能为（    ）。

  A10米

  B40米

  C60米

  D80米

• 北京时间2011年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75％的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。结合材料回答下题。
  
  
  8. 水世界”类地行星所在的天体系统是（ ）。

  A地月系

  B太阳系

  C银河系

  D河外星系

• 9. 天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是（ ）。

  A该行星陆地面积狭小

  B该行星不存在大气层

  C该行星距离太阳太远

  D该行星距离恒星太近

• 根据以下材料，回答问题。
  旅游景观欣赏是人类通过对旅游资源观察而获得的内心感受。因此欣赏过程中必然要受到自然、人文两大因素制约，二者完美的结合才能获得最佳欣赏效果。
  
  
  10. 下列景观中，具有明显季节变化的是(　　)

  A北京故宫

  B黄土高原地貌景观

  C壶口瀑布

  D云南石林

• 11. 造成南北山水风景区欣赏时机差异的主要原因是(　　)

  A南北方文化的差异

  B南北方气候的差异

  C南北方地质、地貌的差异

  D南北方工作时间的差异

• 12. 观赏杭州西湖曲院风荷的最佳季节是(　　)

  A深秋

  B盛夏

  C隆冬

  D初春

• 根据以下材料，回答问题。
  分布式电源是指位于用户建筑附近，单个装机容量不超过6兆瓦的以自发自用为主的发电设备，包括太阳能、风能、生物质能、地热能等所有清洁能源。2014年夏季，中国政府推出新的激励举措，促进新能源汽车的开发，鼓励发展分布式能源系统。
  
  
  13. 若新能源汽车被广泛使用，将产生的积极影响是(　　)

  A缓解城市交通压力

  B减轻大气污染

  C促进经济快速发展

  D提高能源利用率

• 14. 若现阶段大量使用玉米制成的清洁能源乙醇作为汽车燃料，将会产生的影响是(　　)

  A缓解土地荒漠化

  B加剧粮食供应紧张局面

  C减轻耕地压力

  D增加二氧化碳排放量

• 根据以下材料，回答问题。
  读“我国某年2月某时段天气形势图”。
  
  
  
  15. 该天气系统形成的主要原因是(　　)

  A亚洲高压强盛

  B副高强盛

  C空气干燥

  D风力强劲

• 16. 14日可能出现的现象为(　　)

  A北京大雪纷飞

  B郑州风和日丽

  C杭州雨夹雪

  D广州剧烈降温

• 根据以下材料，回答问题。
  下图是我国东南沿海某城市的城市功能区分布示意图。图中A、B、C是三种不同的功能区。该城市是在合理规划的基础上建成的。
  
  
  
  17. 图中三种功能区分别是商业区、工业区和居住区。则A、B、C分别代表的功能区是(　　)

  A商业区、居住区、工业区

  B居住区、商业区、工业区

  C工业区、商业区、居住区

  D商业区、工业区、居住区

• 18. 下列叙述不属于功能区C布局的主要区位优势的是(　　)

  A滨江临海，水运条件好，交通便利

  B水源充足，地势平坦

  C位于城市河流的下游地区，对城市的污染较小

  D人口稠密，劳动力充足

• 根据以下材料，回答问题。
  下图为“某海域洋流分布示意图”。
  
  
  
  19. 甲洋流流经海域位于(　　)

  A北半球中高纬度

  B北半球中低纬度

  C南半球中高纬度

  D南半球中低纬度

• 20. 甲洋流(　　)

  A将极地冰山带向低纬海区

  B使沿岸气候带北界向高纬伸展

  C流经海区的等温线向低纬凸出

  D使附近海区石油污染向南扩散

• 根据以下材料，回答问题。
  下图为某湿润地区地质构造和地貌示意图。
  
  
  
  21. ①处的地质构造为(　　)

  A背斜

  B向斜

  C地垒

  D地堑

• 22. ②地区地貌形成的主要外力作用是(　　)

  A风力侵蚀

  B风力堆积

  C流水侵蚀

  D流水堆积

• 根据以下材料，回答问题。
  读“某工业企业的收入总额与生产成本的变化图”。
  
  
  
  23. 从经济效益看，该企业最适合布局的区域在(　　)

  Ao～a

  Ba～b

  Cb～C

  Do～d

• 24. 该企业在城市空间布局的主导因素是(　　)

  A原料

  B科技

  C能源

  D市场

• 25. 下列对地貌旅游资源所构成的岩石类型的表述，正确的是（   ）。

  A火山地貌景观的岩石构成是花岗岩

  B丹霞地貌景观的岩石构成是流纹岩

  C岩溶地貌景观的岩石构成是可溶性的沉积岩

  D球状风化形成的山石景观的岩石构成是砂岩

• 1. 简述《普通高中地理课程标准(实验)》中课程的基本理念。

• 2. 简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中知识与技能的内容。

• 1. 在地理测试中，对学生的能力考查要求越来越高，阅读下面的地理试题回答问题。 第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成问题。
  (1)巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西(  )
  A*技术力量较雄厚
  B*气候条件较优越
  C*可开垦的土地资源较丰富
  D*劳动力较充足
  (2)在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西(  )
  A*专业化水平较高
  B*科技投入较大
  C*劳动生产率较高
  D*劳动力价格较低
  (3)中国要提高大豆质量亟须(  )
  A*加大科技投入
  B*扩大种植面积
  C*增加劳动力投入
  D*加大化肥使用量
  问题：
  以上试题主要对学生的哪些能力进行了考查?在我们的教学中应该怎样培养学生的这些能力?

• 2. 材料：
  下面是张老师在“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课中的教学片段。
  师：同学们都去过建筑不太密集、绿地比较多的郊区吧?在炎热的夏天，从市中心到郊区，同学们有什么感受呢?
  生：郊区比市中心感觉要凉爽。
  师：是的，郊区的温度平均要比市中心低3℃左右。这是为什么呢?(导出城市热岛效应)
  教师用多媒体展示城市热岛效应示意图，请学生认真观察图片，思考图中气温曲线的分布特点并归纳城市热岛效应的定义。
  师：从图上可以知道气温曲线总体是在市中心出现最高点，在郊区居民区出现次高点。还有在离市中心距离差不多的商业区和公园中，商业区的温度明显高于公园。
  【承转】根据这些特点，你能用自己的话来归纳一下城市热岛效应的定义吗?
  生：(略)
  师：城市热岛效应通俗地讲就是城市化的发展，导致城市中的气温高于外围郊区的现象。在等温线图上，城区是一个明显的高温区，如同突出海面的岛屿，所以就被形象地称为城市热岛。
  【承转】为什么城市中的温度会高于郊区呢?城市热岛效应产生的原因是什么呢?
  师：(多媒体展示相关图片和资料)根据资料并联系实际，分析市区和郊区的地理环境、生产生活有什么不同呢?
  学生分组合作探究：城市热岛效应的成因有哪些?
  教师引导：市区和郊区的地面覆盖物、大气环境、水文等有什么不同?城市的工业生产、机动车辆、人群活动等对城市热岛效应有什么影响?
  问题：
  (1)上述教学片段中，张老师采用了哪些教学方法?各有什么作用?
  (2)城市热岛效应与哪些地理教学内容相关?请列举至少两个相关内容并说明联系。

• 3. 材料：
  赵老师设计了“访问”鲁尔区的东北工业区经济发展智囊团的角色扮演教学模式，让学生以小组协作、扮演考察团中成员的形式进行学习。
  确定任务：对鲁尔工业区进行基于问题的考察，对中国东北老工业区提出可行性的振兴策略。 学生自由选择体验的角色，进行任务驱动学习。学生分四大智囊团对鲁尔区进行考察(如下表)。完成考察任务后，每个考察团需要提交一份考察报告，通过召开一个新闻发布会，把本团的考察结果向东北民众汇报，并接受记者的提问(每个团推选出一名新闻发言人)。不发言的团的团员可以担当记者的角色；发言组的其他成员可以协助回答和补充。
  
  在充分的考察后，智囊团“考察归来”，向东北工业区的民众进行成果汇报。
  在表演结束后，将全班同学集中起来，再次对相关问题进行讨论。同时，教师对这次表演活动进行肯定的评价。
  请同学们进行归纳总结，得到完整的结论。
  问题：
  (1)分析材料中教师使用的教学过程模式，并对该地理教学过程模式进行评价。
  (2)简述此教学过程模式的教学程序。

• 1. 阅读关于“河流地貌的发育”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
  材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。”
  材料二某版本教科书中关于“河流地貌的发育”的部分内容?
  
  要求：
  (1)设计本课的教学目标。
  (2)设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动等)，并说明设计理由。