2018上半年教师资格证考试《初中地理》真题及答案

• 根据下面资料，回答问题
  西安某中学组织学生举行“乘火车，进西藏”夏令营活动。
  
  
  1. 下图为我国四地景观图。若走最短路线，则学生乘车途中可能看到的景观是（ ）。
  

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 2. 经过几天的西藏行，学生发现西藏自治区城镇分布的主要特点是（ ）。

  A位于平原地带

  B位于丘陵地带

  C位于河谷地带

  D位于高山地带

• 根据以下材料，回答3-4题
  下图为二分二至日气压带和风带的分布示意图。
  
  
  
  3. 图中所示日期相同的是（）。

  A①②

  B①④

  C②③

  D③④

• 4. 对北印度洋海区洋流方向产生影响的风带是（）。

  A①

  B②

  C③

  D④

• 根据以下材料，回答5-6题
  2015年10月16日，中国与印度尼西亚正式签署了共同建设和运营“雅万高铁”（雅加达至万隆）项目协议，标志着中国高铁走向世界取得历史性突破。下图为世界著名海峡示意图。据此完成第5～6题。
  
  
  
  5. 将建设“雅万高铁”的机械设备通过海运从上海运往雅加达，若走最短路线，经过的海峡是（）。

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 6. 协议签署当日，雅加达日出方位是（）。

  A正东

  B东北

  C东南

  D正南

• 根据以下材料，回答7-8题
  下图中箭头表示自然带更替方向。
  
  
  
  7. 下列自然带更替方向中，以热量为主导因素的是（）。

  A甲、乙

  B甲、丙

  C乙、丁

  D丙、丁

• 根据下面资料，回答问题
  下图中箭头表示自然带更替方向。
  
  
  
  8. 图中有一处具有明显的非地带性分异，它最可能是（）。

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 根据以下材料，回答9-10题
  下图为某区域水循环示意图。
  
  
  
  9. 图中甲、乙、丙三个环节分别是（）。

  A下渗、坡面流、壤中流

  B壤中流、下渗、坡面流

  C坡面流、下渗、壤中流

  D坡面流、壤中流、下渗

• 10. 当降水量相同时，下列因素对水循环过程的影响更符合实际的是（）。

  A坡度越大，坡面流越少

  B降水强度越大，地表径流越少

  C土质越疏松，壤中流越少

  D植被越茂盛，下渗雨量越多

• 根据下面资料，回答问题
  K、L是两个知名品牌手机，虽产地不同，价格相差较大，但具有一个共同特点，即要部件供应商分布在世界各地（如下图所示）。
  
  L手机零部件供应链
  
  
  
  11. 两种手机的零部件生产分布在世界各地，主要原因是（）。

  A获得规模效益

  B降低运输成本

  C扩大市场份额

  D寻找最佳区位

• 12. 未来提高L手机利润的有效途径是（）。①提高产品质量
  ②降低产品价格
  ③设立实体专卖店
  ④提高服务水平和品牌影响力

  A①③

  B①④

  C②③

  D②④

• 根据以下材料，回答13-14题
  中国多家渔业企业与M国签订海洋渔业发展合约，将分公司建在M国，以从事渔业捕捞和产品加工，其产品主要销往其他国家。下图为M国的位置示意图。
  
  
  
  13. 中国渔业企业把分公司建在M国的主要目的是（）。

  A拓展国际市场

  B满足M国需求

  C提高技术水平

  D增加当地就业

• 14. 下列国家中，上述分公司若只考虑运输成本，其产品应优先销往的国家是（）。

  A美国

  B中国

  C秘鲁

  D法国

• 根据以下材料，回答15-16题
  下图为我国某区域示意图。
  
  
  
  15. 甲区域发展种植业的限制性条件是（）。

  A夏季高温

  B热量不足

  C春旱突出

  D水源不足

• 16. 乙区域在农业生产过程中存在的突出问题是（）。

  A草地退化

  B土地盐碱化

  C水土流失

  D石漠化

• 根据以下材料，回答17-18题
  下图为不同工业企业的成本投入构成示意图。读图完成第17～18题。
  
  
  
  17. 甲、乙、丙、丁代表的工业企业可能是（）。

  A普通服装、瓶装饮料、电子装配、甘蔗制糖

  B精密仪表、水果罐头、普通服装、瓶装饮料

  C高级时装、甘蔗制糖、电子装配、水果罐头

  D电子装配、水果罐头、高级时装、瓶装饮料

• 18. 若只考虑成本投入，现阶段丙企业适宜布局在我国的地区是（）。

  A珠三角地区

  B长三角地区

  C中西部地区

  D环渤海地区

• 根据下面资料，回答问题
  海洋权益是国家领土向海洋延伸形成的权益。下图为我国海洋权益范围划分示意图。
  
  
  
  19. 图中属于我国领海的是（）。

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 20. 我国可在专属经济区进行海洋资源开发与管理。下列属于专属经济区的是（）。

  A甲

  B乙

  C丙

  D丁

• 21. 现代文化迁移扩散的主要特征是（ ）。

  A空间上不连续

  B源地保留不变

  C通过居民接触

  D扩散速度较慢

• 22. 地理信息技术被广泛应用于防灾减灾。下图为利用地理信息技术进行区域分析的流程示意图。
  

  A坡面起伏

  B地层厚度

  C坡面侵蚀

  D坡向

• 23. 下图为某种地貌类型的形态示意图。该地貌是（  ）。
  

  A地堑

  B冲积扇

  C河流阶地

  D河口三角洲

• 24. 下列理论中，属于经济区域形成发展的基本理论的是（）。

  A中心地理论

  B产业集聚理论

  C心脏地带理论

  D地域分异理论

• 25. 洪堡、李特尔是对近代地理学影响较大的学者，他们所在的国家是（ ）。

  A德国

  B法国

  C美国

  D英国

• 1. 简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“教学建议”中“突出地理事物的空间差异和空间联系”的内容。

• 2. 绘制洼地形态等高线地形示意图（要求：包括示坡线、三条等高线、分水线、集水线，等高距20米），并简要说明运用该图指导学生学习洼地形态的教学要点和教学意义。

• 1. 里约热内卢是巴西第二大城市、最大的港口以及重要的工业中心。2016年8月，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西举行，里约热内卢成为奥运史上首个主办奥运会的南美洲城市。
  下面左图为巴西东南部工业资源和工业布局分布图，右图为里约热内卢气温曲线和降水柱状图。
  
  问题：
  简述里约热内卢的气候类型及特征，并说明此届奥运会在8月份举行的主要原因。
  分析里约热内卢工业发展的区位优势。

• 2. 材料：
  下面是刘老师在讲授“地图上的方向”时的教学片段：
  片段一
  师：成语“四面八方”具有浓厚的地理味。哪位同学知道是哪八个方向？生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
  师：非常好！
  师：给你一幅地图，怎样快速判断东、南、西、北？生：面对地图，“上北下南，左西右东”。
  师：对！那么，在我们教室里，怎样判断东、南、西、北？生：用手机上的指北针……
  生：用手表上的指北针……
  师生迅速挪动桌椅腾出一块空地，用粉笔画出八个方向。
  师：我们来做个游戏。请8位同学站在八个方向位置上，然后每位同学依次说出自己在其他同学的什么方向……
  
  学生快乐地学会了判断和描述方向的方法。
  片段二
  师：（PPT呈现下图）哪位同学能告诉我，北京在雅库茨克的什么方向？
  
  生：南方!（有的同学赞同，有的同学反对）
  师：使用经纬网确定方向。可以分三步定向：第一步确定基准点；第二步建立“十”字指向标；第三步连接方位点，确定方向。老师带来了一个小帮手——自制的“十”字指向标模型（展示），它可以帮助大家快速确定方向。现在请一位同学上讲台用模型在PPT的图片上按照三步定向法来确定北京在雅库茨克的什么方向，其他同学看他操作是否正确。
  学生很快完成任务，纠正了前面错误的回答……
  师：以后在有经纬线的地图上判断方向时，可以用三步定向法。我们分为四组，运用三步定向法在经纬网上确定某点在另一点的什么方向（呈现经纬网地图），看看哪一组又快又准。
  （学生分组完成了任务）请回答29-29题
  问题：
  结合上述片段：举例说明刘老师是如何落实“学习对生活有用的地理”这一课程理念的。
  写出刘老师在上述教学片段中主要开发的课程资源，并分别简述其作用。

• 3. 材料：
  下面是单老师在讲授“东方明珠——香港和澳门”一课后的教学反思：
  本节课以模拟生活中赴香港、澳门旅游来创设情境，注意地理问题的生活化。注重学生读图能力的培养，如通过阅读香港、澳门卫星影像图和地形图，培养学生从图中获取有效信息的能力。适当联系气候、交通等知识，提高了学生综合运用地理知识的能力。注意挖掘教材中案例的价值，如香港、澳门与祖国内地合作方式变化的案例，培养学生辩证、发展地看待现实问题的能力。在分析香港和澳门解决城市建设用地不足的措施这个案例时，结合其他类似的国家和地区的经验，从案例中归纳出一般做法。
  本节课还有提升的空间。如创设的情境在教学实施刚开始有一定的作用，但到了教学实施后期作用不大；部分问题的设计难度较大，学生需要储备较全面的知识才能回答。这些都是今后教学中需要注意和改进的地方。
  请回答30-30题
  问题：
  单老师从哪些方面进行了教学反思？
  从教学反思完整性的角度来看，单老师还可以从哪些方面反思自己的教学？
  简述教学反思对促进地理教师专业化发展的作用。

• 1. 阅读关于“四大地理区域”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
  材料一：《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容要求：“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理环境差异”。
  材料二：下面为某版本教科书中关于“四大地理区域”的部分内容。
  四大地理区域
  我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。例如，根据气候特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区；根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。
  综合地理位置、自然地理、人文地理特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区（图5.5）。每个大的地理区域，都有显著的地理特征，但区域内地理差异仍然明显，可以进一步划分为不同地区。
  
  请回答31-31题
  要求：
  设计本课的教学目标。
  根据设计的教学目标和教材的内容，设计教学过程要点（包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理由）。