下列对本词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ?）-e考试网

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下列对本词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ?）

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下列对本文的理解和赏析，正确的两项是

A.文章开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。 B.本文使用了多种修辞，其中“这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的”一句运用了拟人和比喻的手法。 C.追求美好生活的决心。 D.文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。 E.现实与回忆交织的艺术特点。

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单选题

对本词赏析不恰当的一项是()。

A.苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提升了词的意境，并且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B.苏轼素有抱负，却在激烈的政治斗争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上也是情理中的事。这首词作正是如此，作者借咏史抒写出了郁积胸中的感慨。 C.词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。 D.本词为苏轼的代表作，其豪放风格从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。

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下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是（）

A.《湖畔》这幅摄影作品的意境是冷峻、空寂的。 B.“打开了我与画面之间的一条想象通道”的意思是说：“我”的思想感情已与画面的意蕴产生了共鸣。 C.全文首尾呼应，结构严谨。结尾“我从《湖畔》中走出来”与第2自然段“打开了我与画面之间的一条通道”相照应。 D.文章虽是以摄影作品《湖畔》为切入点，但思想感情的聚集点是“铁椅”，作者是要通过“铁椅”的“守望”，反映生命的流逝。 E.从取材方面看，文章既有对人类社会历史的追溯，又有对生命发展的积极的希望，而这一切把对生命的哲理性思考关联起来。

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下列对《念奴娇.过洞庭》这首词的理解与分析，不恰当的两项是：

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下列对本文的赏析，不正确的两项是（）

A.作者采用托物言志的写法，通过描述树的特征表达对人生的感悟。 B.本文使用了多种修辞手法，其中“树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完”一句用了比喻和比拟的手法。 C.“我喜欢看树，也爱思索树”在结构上起承上启下的作用，由前面写树转到后面写人。 D.文中提到树“能够滋润自己的每一片叶子”“直到将每一片叶子都染成金黄”，委婉地传达出一位乡村教师对学生深沉的爱。 E.文章倒数第二段中的哲人的话，把树的形象描绘得更加具体、逼真，起到深化主题的作用。

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下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（）

A.这是一篇以演绎生物学“物竞天择”学说为主题的散文，知识性很强，但文字清丽，极具可读性。 B.“石缝间的生命”，对于特定的时代来说，它就是饱经磨难而自强不息的中国人民的象征。 C.写野草的文字，点化了白居易的诗句：经过烈火考验的野草在山崖石缝间自然能茁壮生长。 D.文章运用了以物喻人的笔法，“小花小草”是人间的弱者，而参天的松柏则是事业有成的强者。 E.生命在困厄中顽强地生存与发展，辐射出震撼人心的力量，使自然界和人类社会更加美丽辉煌。

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下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是

A.首联以“晨起”“客行”点题，“悲故乡”点出诗的主旨所在。 B.颔联选取六种典型意象，描绘了寒冷凄清的早行画面。 C.颈联写眼前景色，槲叶、枳花等普通植物具有地方特色。 D.“明”字既写出枳花的花色纯白鲜亮，又暗示此时天色已经大亮。

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下列对《涉江采芙蓉》的理解和分析，不恰当的两项是（）

A.首二句涉江采芙蓉，兰泽多芳草，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉，以引起下文贻赠远人之念 B.采之欲遗谁中的遗读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予爱人、友人等的习俗 C.所思在远道，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情 D.同心而离居五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情 E.全诗运用借景抒情及白描手法，从思妇的单一角度来叙写，抒写对漂泊异地失意者的离别相思之情

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下列对诗歌内容的理解和赏析不恰当的一项是（）

A.首联写孤雁不饮不食，只是飞鸣，写出了其苦念群侣的深情和执著。 B.颔联“一片影”指的是孤雁，与“万重云”相为对照，无限凄惶。 C.颈联写孤雁望尽天涯，寻觅到雁群后，群雁哀鸣，鸣声更是不绝如缕。 D.尾联写群鸦鸣噪纷纷，然听来却“无意绪”，尽显雁之“孤”、雁之“悲”。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云

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