下列不属于从“学校人”到“职业人”的角色转变任务的是（）

“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色。其中“学校人”主要扮演（）。 “学校人”的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”。这说明在从“学校人”向“职业人”的转变过程中要完成（）转变。 老年人从职业角色转变为闲暇角色引起的心理问题属于（） 下列不属于职业人群特点的是 中国大学MOOC: 由于社会角色的改变，在由大学生向职业人的角色转变中，要： 职业适应的根本任务是从“就业”到“职业”，入职第一天就是职业人，培训结束后就是真正的职业人。 良好的道德品质是用人单位最看重的职业素养。这说明在从“学校人”向“职业人”的转变过程中要完成（）转变。 “没有最好的个人,只有优秀的团队”,这说明在从“学校人向“职业人”的转变过程中要完成转变（） “没有最好的个人，只有优秀的团队”，这说明在从“学校人”向“职业人”的转变过程中要完成（）转变。 “没有最好的个人，只有优秀的团队”，这说明在从“学校人”向“职业人”的转变过程中要完成（）转变。 学生角色与职业人角色的不同点有？ 学生角色与职业人角色的不同点有（） 下列哪项不属于职业人群的特点 清晰界定个人的职业角色和任务，下列不属于有效的方法是（）。 “学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大地差异。 （）不属于职业人格测试 下面对“学校人”和“职业人”的区别认识错误的是（） 完成从“学校人”到“职业人”的转变，学会（）很重要，千万不要试图用自己的习惯去改变环境，而是要入乡随俗，适应新的环境。 下列选项中，不属于巴德威克根据影响员工达到职业高原的不同要素划分到职业高原类型是（）。 不属于职业人群健康教育内容的是（）