儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是 ( )

儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 婴儿数概念发展的几个阶段不包括（）。 简述3--7岁幼儿数概念发展的阶段。 婴儿数概念发展的三个阶段是,会背数.会数的分解和组合.学数数( ) 会数数、会背数、会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段（） 会数数.会背数.会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段。( ) 婴儿数概念发展顺序正确的是（） 婴儿数概念发展顺序正确的是( )。 儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（） 儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—掌握对数量的理解。 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（） 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是(   )。 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于 　　( ) 提出儿童概念发展理论的是（） 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（） 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是（） 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是( ) 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程 　　是( ) 儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是 ( )