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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是()
A.从抽象到具体 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉
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主观题
儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是( )
A.从具体到抽象 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程 是( )
A.从抽象到具体 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()
A.从具体到抽象 B.从个别到一般 C.从同化到顺应 D.从不自觉到自觉
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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是 ( )
A.从具体到抽象 B.从个别到一般 C.从同化到顺应 D.从不自觉到自觉
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单选题
有人说,儿童学习数学,是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了 儿童获得数学知识的过程是( )
A.从数学知识的应用到数学知识的掌握 B.从外部的动作逐渐内化于头脑中的 C.从数学操作活动到数学知识的获得 D.从知识到概念
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单选题
儿童学习数学是从“数行动”发展到()
A.“数知识”的过程 B.“数运算”的过程 C.“数概念”的过程 D.“数操作”的过程
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单选题
儿童学习数学是从“数行动”发展到( )
A.“数知识”的过程 B.“数运算”的过程 C.“数概念”的过程 D.“数操作”的过程
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主观题
请举例说明儿童数学技能的发展过程特征
答案
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儿童能对10以内的数大多数保持守恒,说明其数概念发展所处阶段是()
儿童能对10以内的数大多数保持守恒,说明其数概念发展所处阶段是 ( )
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简述学前儿童数概念发展的阶段。
儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的( )
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儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( )
儿童开始将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来,这表明儿童绘画能力发展到( )。
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