在一条旋律中．模仿的声部只对开始声部陈述的旋律材料进行模仿，不进行连续模仿，属于()。

编配二声部合唱 要求: (1) 参考1-2小节，运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。 (2)上下两声部形成呼应关系。   编配二声部合唱要求: (1) 参考1-2小节，运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。(2)上下两声部形成呼应关系。 在作曲技巧上，首创“螃蟹式轮唱曲”——第二声部反常地将第一声部的旋律从末尾开始倒着唱回去，“倒影式轮唱曲”——把第一声部旋律中的每个音程均做反向进行的音乐派别是（）。 下列旋律进行哪组为两声部之间的平稳进行？（） 在歌唱活动中，一个声部用哼鸣的方式演唱旋律，另一个声部按相同节奏朗诵歌词，此演唱形式属于() （ ）是在圣咏旋律的下方附加一个完全平行于它的声部，通常以相距四度或五度的方式平行，这个声部被称为奥尔加农声部。 将已给出的旋律作为女高音声部，完成四部和声的写作。​​​​​​​ （）主要担负着演奏旋律的任务，在四声部中担任着重要的领导职能 在圣咏旋律的下方，附加一个完全平行于它的声部，这种形式被我们称为（） 不标明分声部的三声部同声合唱，一般就称为（）声部（）声部和（）声部。 在声乐演唱中，由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼伏，连续不断的模仿效果的演唱形式叫（）。 两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是（ ）。 两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是(　　) 已知某合唱队分为三个声部共有144人，先从第一声部中挑出与第二声部人数相同的人并入第二声部再从第二声部中挑选出与第三声部人数相同的人并入第三声部；最后再从第三声部中挑选出与此时第一声部人数相同的人并入第一声部，此时各个声部人数相同。那么，原来第一声部有多少人？（　　） 在合唱中，有时会将相同的旋律，让不同的声部，先后错开一定的节拍或小节来进行演唱，这种形式也可以称为（） 民间艺术家们特意强化泛音声部（）呼麦的表演能力，最终形成了旋律感极强的蒙古呼麦表演流派。 （）是一种多线性音乐，由几个独立的旋律声部同时奏出，交错重叠，常包含作曲家缜密的构思和严密的思维逻辑。 这是一种人数较多的演唱方式，不分声部，大家同唱一支旋律，在演唱中虽然有轮唱的处理，但仍属此范围，这种演唱形式是()。 29、已知某合唱队分为三个声部共有144人，先从第一声部中挑出与第二声部人数相同的人并入第二声部，再从第二声部中挑选出与第三声部人数相同的人并入第三声部，最后再从第三声部中挑选出与此时第一声部人数相同的人并入第一声部，此时各个声部人数相同。那么，原来第一声部有多少人（） 赋格的声部数量从一个声部到十个声部都可以（）