适合学前儿童探索的科学内容是（）
A. 颜色混合的现象
B. 风的成因
C. 物体振动和声音的关系
D. 常见家用电器的原理和功能
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适合学前儿童探索的科学内容是（）
A.颜色混合的现象 B.风的成因 C.物体振动和声音的关系 D.常见家用电器的原理和功能
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最适合学前儿童探索的科学内容是（）
A.颜色混合的现象 B.风的成因 C.物体振动和声音的关系 D.常见家用电器的工作原理
答案
适合学前儿童直接探索的内容是（）
A.太阳的结构 B.太阳能发光、发热 C.太阳、地球和月球的关系 D.太阳黑子
答案
学前儿童可以直接探索的科学内容是（）
答案
学前儿童可以直接探索的科学内容是（）
A.太阳的结构 B.太阳能发光、发热 C.太阳、地球和月球的关系 D.太阳黑子
答案
适合学前儿童学习的科学内容是（）
A.了解风形成的原因 B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系 C.观察和探索常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等 D.了解雨的成因
答案
以下属于学前儿童可以直接探索的科学内容是（ ）。
A.太阳的结构 B.太阳能发光 C.太阳 D.太阳黑子
答案
以下不属于学前儿童可以直接探索的科学内容是( )。
A.身边的动植物 B.食物的霉变现象 C.太阳黑子 D.人体的功能
答案
探索过程是学前儿童学科学的（）。
A.心理前提 B.物质前提 C.核心要素
答案
以下不属于学前儿童可以直接探索的科学内容是( )。
A.身边的动植物 B.食物的霉变现象 C.太阳黑子 D.人体的功能
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科学技术教育内容中不适合学前儿童的是（）
有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（）
简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。
简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。
下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）
下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）
简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系
影响学前儿童科学探索过程的外部因素是什么？
影响学前儿童科学探索过程的内部因素是什么？
不适合幼儿探索的科学内容是
不适合幼儿探索的科学内容是（）
学前儿童科学教育的结果，是指儿童在科学探索过程中认知、（）等方面的发展变化。
有关“光”的内容适合学前儿童学习的是（）
不适合幼儿探索的科学内容是( )。
下列不适合幼儿探索的科学内容是（）
在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（ ）来建构的。
学前儿童最难理解的科学教育内容是（）
为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动（）
学前儿童科学教育内容选编的科学性原则
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育
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