量的评价与质的评价

质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。 质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。 对学生的历史学习进行评价。是历史课程实施的重要环节。学习评价应坚持的原则有( )。①诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合②教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合③量化评价与质性评价相结④目标评价与效果评价相结合 量化评价比质性评价好（） 选择性评价皮质骨和松质骨骨量采用（） 当代教学评价着重强调人的（）。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。 当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合 质性评价 质化评价 定性评价是对评价材料作质的分析 培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。 培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。 培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据（） 目前的教学评价注重质性评价,量化评价因容易造成"唯分数论”,所以应弱化或取消量化评价。 下列不属于美术评价中的质性评价的是（）。 用质性评价方法评价教师专业发展，优点在于() 教师专业发展评价要做到质性评价方法和（）方法统一，质性评价的基本形式和手段是（）。 据评价的功能，教学评价有_________评价与_________评价。 在人工评价中，可以对设备部件下所属状态量进行重新评价，每次只能对（）个状态量进行评价。 学前教育评价只需要考虑量的评价。