主观题

__观点认为,当技术与组织相互调整直到达到满意的适配状态时,系统的绩效才会达到最佳

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主观题
__观点认为,当技术与组织相互调整直到达到满意的适配状态时,系统的绩效才会达到最佳
答案
判断题
通过调整射吸距离的大小,以改变喷射器对燃料气的射吸力,直到达到满意的射吸能力为止。 ( )
答案
主观题
相互适应取向指的是把课程实施过程看成是()与()在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
答案
多选题
再卷曲进口张力大于或小于工艺要求时,可以通过调整,直到达到工艺值()
A.调整张力仪 C.改变导丝带穿引 D.改变牵伸倍数
答案
单选题
互动化是指电网与电源、用电设备和电力用户之间实现信息(),能够自适应交互调整,达到系统运行的最佳状态
A.单向沟通 B.双向沟通 C.三向沟通 D.多向沟通
答案
单选题
完整券、残损券、未整券可相互调整,调整须通过()“清点、整点钱箱”方式实现。
A.2022补记配款表 B.1141查询钱箱明细”交易 C.1146查询、打印柜员日结单 D.1117兑换
答案
单选题
调整恒电位仪运行参数时,管道保护电位,若还不符合标准,继续调整恒电位仪运行参数,直到达到标准要求()
A.检查 B.复测 C.观察 D.对比
答案
单选题
育种工作应在猪达到适配年龄与适配体重时开始()
A.正确 B.错误
答案
单选题
把课程的实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程,这是    (    )
A.忠实取向的课程实施 B.相互适应取向的课程实施 C.创生取向的课程实施 D.经验取向的课程实施
答案
判断题
课程实施的创生取向认为,课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A.对 B.错
答案
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课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的() ()提出协调方式经历了相互调整方式、直接监督方式、标准化方式三个阶段 根据状态是否达到统计控制状态与技术控制状态,可将状态分为() 课程()认为,设计好的课程计划是可以变动的,课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。 ()调整是根据设备安装的技术要求和精度检测的结果,调整设备自身和相互的位置状态。 卡斯认为相互调整指的是儿童与其他人之间的情感、认知或行为上的积极适应。() 试压时,系统出现问题,应立即处理,直到达到要求为止。 手工熨烫时,各工艺参数可以相互弥补、相互调节。 在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、组织模式诸方面相互调整改变,以便使双方必须协调,这是课程实施的() 当数据、技术、业务流程、组织结构匹配调整后,组织应() 提出了组织结构的五种协调机制,即相互调整、直接监督、工作过程标准化、成果标准化和技能标准化的学派是() 根据国际经验,当城市化水平达到以后,城市化将步人高速发展的阶段,直到达到70%以后才逐渐减速至平稳发展,我国正处在这样一个城市化调整发展的区间之中() 如果一国的劳动力数量因致命性疾病突然下降,这会导致该国人均资本存量升高,直到达到均衡状态() 如果一国的劳动力数量因致命性疾病突然下降,这会导致该国人均资本存量升高,直到达到均衡状态。() 利随本清还款法不能与其他还款法进行相互调整,也不能调整还款周期,只能调整贷款到期日和调整利率。() 利随本清还款法不能与其他还款法进行相互调整,也不能调整还款周期,只能调整贷款到期日和调整利率。() 机构间调拨指()间的相互调拨。 本行理财产品之间可以相互交易,相互调节收益() 在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变,以促使双方彼此协调,这是课程实施的(  ) 气候系统各要素间是相互作用,相互影响,相互制约,相互调节的()
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