单选题

课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的()

A. 忠实取向
B. 相互适应取向
C. 创生取向
D. 实践取向

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判断题
课程实施的创生取向认为,课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A.对 B.错
答案
单选题
课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的()
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.实践取向
答案
单选题
在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、组织模式诸方面相互调整改变,以便使双方必须协调,这是课程实施的()
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
答案
单选题
课程()认为,设计好的课程计划是可以变动的,课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.缔造取向 D.创生取向
答案
单选题
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变,以促使双方彼此协调,这是课程实施的(  )
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
答案
单选题
(2015潍坊临朐·单选)在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标.内容.方法.组织模式诸方面互相调整.改变,以促进双方彼此协调。这是课程实施的()
A.忠实取向 B.相互调适取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
答案
单选题
课程变革被视为一种线性过程,课程专家在课堂外制定出变革计划,教师在课堂中实施变革计划,这种观点属于课程实施的()
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.技术理性取向
答案
单选题
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()
A.拒绝取向 B.相互适应取向 C.忠实取向 D.课程创生取向
答案
单选题
把课程的实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程,这是    (    )
A.忠实取向的课程实施 B.相互适应取向的课程实施 C.创生取向的课程实施 D.经验取向的课程实施
答案
单选题
把某项课程变革计划付诸实践的具体过程,称为()
A.课程计划 B.课程变革 C.课程实施 D.课程采用
答案
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