拉瓦特里“儿童早年课程方案”

课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。 课程方案 儿童中心课程是从（）来界定的课程。 课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。因此，理想的课程应该把促进儿童的生长和发展作为衡量课程价值的标准。按照不同课程理论的观点，这属于（）课程论 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、（） （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经 验为中心组织的课程。 儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（） 儿童早年与父母建立的亲密情感直接关系他们今后同伴交往和友谊质量（） 在新课程中，课程评价主要是为了“筛选”适合教育的儿童，从而促进儿童的发展。（ ） 瓦特 迪米特里·迪米特里耶·肖斯塔科维奇是（）人。 什么是“特里芬难题”？目前是否存在着“特里芬难题”？ 思特里克兰德太太对思特里克兰德的评价是 瓦特表是测量（）量的仪表。瓦特是功率的意思。 核心课程让儿童从做中学（）   活动课程也可以叫做“经验课程”，是以儿童主体性活动体验为中心的课程（） 特里芬难题 特里芬难题  特里芬难题