在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中 ，将影响健康相关行为的因素分为(   )

格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是（） 根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括（） 根据格林模式，健康教育诊断的6个方面不包括 格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是 在格林模式中，影响行为改变的因素有（） 根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括（　　）。 在格林模式中，健康教育中的教育诊断主要分析的因素是 下列属于格林（PRECEDE-PROCEED）模式健康教育诊断的基本内容包括（） 格林模式中，不属于健康教育中教育诊断主要分析因素的是（） 在格林模式中，行为和生活方式的影响因素可分为 在格林模式中，行为和生活方式的影响因素可分为（） 在格林模式中。行为和生活方式的影响因素可分为（） [健康护理、社区护理、感染护理(中级主管护师)]根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括 [健康护理、社区护理、感染护理(中级主管护师)]在格林模式中，健康教育中的教育诊断主要分析的因素是 美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域（）的模式。 美国学者劳伦斯？格林对健康促进的定义是 健康信念模式对于行为影响的过程包括 根据格林模式，子女劝诫父亲戒烟对于吸烟行为是（） “仅次于死亡的一种不健康状态，一般是指生理上的不健康和不完善”是格林伯格的五级健康水平模式中的哪一级状态？（） 下列属于格林（PRECEDE-PROCEHD）模式的基本内容包括（）