听觉障碍儿童擅长的记忆类型是：（? ? ? ）。

普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（） 简述听觉障碍儿童心理行为特征 学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童（） 用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（）。 用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是： 以下关于听觉障碍儿童的描述，不正确的是（） 以下关于听觉障碍儿童的描述，不正确的是（） 学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。 试述家庭在听觉障碍儿童早期干预中的角色。 视觉会有视觉记忆,听觉有听觉记忆,体觉有体觉记忆（） 在听觉障碍儿童的成长过程中，受其障碍影响最大的发展领域是（） 小学低年级儿童的记忆要明显优于记忆，他们擅长记忆具体的事物，而对于公式、法则、规律等还不善于记忆 学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（） 听觉障碍儿童的语言矫治，主要对象为学前儿童，其听力损伤程度在() 儿童在出生后至4岁前发生的听觉障碍称为（） 简述对学前听觉障碍儿童进行语言训练的意义和内容。 男性一般比较擅长形象记忆，女性比较擅长逻辑记忆。 男性一般比较擅长形象记忆，女性比较擅长逻辑记忆。 对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是( ) 听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响（）