“亲其师，信其道”体现了（　　）的作用。

教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是（） 教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是()   教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是( ) “亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德对学生品德对学生品德形成起催化作用的写照（） 教师要坚持以身作则，用实际行动教育和影响学生，使学生“亲其师，信其道”（） （2015山东济南）教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是()。 1.“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。2.对违法犯罪的未成年人，应该实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 在教学中要做到“藏焉修焉，息焉游焉”，意即入学受业修习正业，要与退而在家休息时的玩物怡神相结合，这样就会使学生达到“安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”的境界。 “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。 “用其光，复归其明，无遗身秧，是谓袭常”体现了道的本质。（）（1.0分） “道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（）。 “君子学以致其道”“行义以达其道”体现的道德修养方法是（） 激素在血液中的浓度很低，但其作用显著，这体现了激素作用的（） “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）。 “道之所存，师之所存也”这句话体现了教师的（???? ）角色。 “道之所存．师之所在也”体现了教师职业的（　） “人法地，地法天，天法道，道法自然”的表述体现了其关于人与( ) “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（ ）作用。 “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（ ）作用。 “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的()作用。