轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法

实况详录法的特点包括()等。 实况详录法的优点是使用方便 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 简要是指快速记录,但是比实况详录法的记录的细节要少得多 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是() 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育的主要途径是（） 学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力 学前儿童语言教育的根本目的是促进儿童() 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育评价主要包括（） 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 样本描述法在运用时需要注意的方法和实况详录法完全相同。()